Interpretação de texto: A ImportĂąncia da Reciclagem do Lixo – 9Âș ano. Atividade de interpretação de texto com o seguinte texto “ Como e por que separar o lixo?”, para alunos do Ășltimo ano do ensino fundamental. SĂŁo feitas questĂ”es objetivas de mĂșltipla escolha para avaliar a compreensĂŁo leitora do aluno. É possĂ­vel que vocĂȘ 1) Marque com o ‘’X” as alternativas corretas. ( ) Devemos jogar lixo no chĂŁo. ( ) Devemos cuidar do Meio Ambiente. ( ) Devemos praticar esportes. 2) Escreva o nome de dois brinquedos que sĂŁo feitos com o lixo reciclĂĄvel. 3) Como Ă© feita a coleta do lixo na comunidade que vocĂȘ mora? O lixo Ă© formado por resĂ­duos sĂłlidos nĂŁo biodegradĂĄveis e que demoram para sedecompor. Restos de alimentos, folhas e frutas sĂŁo chamados lixo orgĂąnico. Existem tambĂ©m, alĂ©m do lixo domiciliar, o lixo industrial, o de vias pĂșblicas e o hospitalar,que necessitam de tratamentos especiais, pois oferece perigo Ă  saĂșde das pessoas. atividades investigativas sobre o e-lixo em uma turma do 9Âș ano do Ensino Fundamental. As atividades investigativas se apresentam como um meio importante para mudar a abordagem do ensino de ciĂȘncias em sala de aula, pois oferece ao professor uma rica oportunidade de mudar sua postura de transmissor para mediador do conhecimento. NOME: 4Âș ANO ATIVIDADE 1 ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: O aluno poderĂĄ escrever no caderno o tĂ­tulo da atividade e a data. Ler a comanda e responder no caderno. ALIMENTAÇÃO E SOBREVIVÊNCIA A alimentação de alguns animais Ă© bastante restrita. Por exemplo, o urso-panda, que se alimenta quase exclusivamente de bambu. O problema do lixo, e o que fazer com ele Ă© um desafio que deve ser enfrentado pelas pessoas e pelos governos, pensando em garantir o desenvolvimento e as necessidades da sociedade sem agredir os recursos naturais, criou-se o conceito de sustentabilidade. A maior parte das atividades humanas gera algum tipo de lixo que, muitas vezes, fica Se for necessĂĄrio, explique os dois conceitos para a turma. Leia o “Para vocĂȘ saber mais” para compreender melhor as diferenças entre lixĂŁo e aterro sanitĂĄrio. Oriente os alunos para focarem na questĂŁo do lixo descartado de maneira errada e nas consequĂȘncias da coleta de lixo: odor, doenças, insetos. atividades alinhadas À bncc (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo domĂ©stico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hĂĄbitos de redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. .
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